O ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADODEESTUDANTES À LUZ DE CONCEITOS DA NEUROCIÊNCIA

Resumo

Na atualidade, com base na necessidade de uma educação mais inclusiva,reconhece-se a importância de estratégias que consideremas potencialidadeseassingularidades dos estudantes. Diante de tal premissa, o presente estudoexploraoimpacto da atenção e das funções executivas, especialmente a memóriadetrabalhoe o controle inibitório nos processos de aprendizagem de estudantes comlaudomédico indicando Transtorno do Desenvolvimento Intelectual (deficiênciaintelectual).A pesquisa tem como foco, ainda, articular conhecimentos do domíniodaneurociência com as questões educacionais visando auxiliar os estudantesemsuasatividades. Foi utilizada uma abordagem qualitativa envolvendo dois estudantesdoEnsino Fundamental de uma escola pública na cidade de Gravataí. As atividadesdesenvolvidas pelos estudantes foram apresentadas emdois momentos,inicialmente para avaliar o conhecimento prévio dos participantes e, posteriormente,para estimular a atenção e as funções executivas. Os resultados indicaramqueaatenção diante de múltiplos estímulos podem ser fortalecida por estratégiastaiscomo o uso de recursos visuais e a redução de estímulos competitivos. Damesmaforma, a memória de trabalho pareceu ser importante para a organizaçãodasinformações, a resolução de problemas e a compreensão das instruçõesdecadaatividade proposta. Os resultados indicaram, ainda, que o desenvolvimentodocontrole inibitório em uma parcela das tarefas foi relevante os paraestudantesrealizarem a aprendizagem. Apesar dos desafios oferecidos durante as atividades, oauxílio do suporte pedagógico adaptado ajudou para que emergissemaspotencialidades dos estudantes diante da criação de ambientes educacionaismaisinclusivos e empáticos. Estudos posteriores a serem realizados comestudantescomTranstorno do Desenvolvimento Intelectual podem contribuir para queosaspectosestudados possam ser mais compreendidos, reforçando a personalizaçãodaspráticas educativas para atender às necessidades individuais dos estudantes.