A TEORIA DA MEDIAÇÃO COGNITIVA E A ROBÓTICA EDUCACIONAL: POTENCIALIZANDO O APRENDIZADO DE MATEMÁTICA NA EDUCAÇÃO BÁSICA

Resumo

A Matemática é uma disciplina fundamental tanto para a inserção no mercado de trabalho quanto para a interação social. No entanto, os resultados frequentemente insatisfatórios em exames nacionais destacam a necessidade de buscar alternativas para melhorar esses desempenhos. Neste sentido, considerando a busca por alternativas didáticas inovadoras, a robótica educacional surge como uma ferramenta que possibilita ampliar a compreensão dos conceitos matemáticos. Este estudo investigou os drivers adquiridos e/ou modificados por estudantes de Matemática junto a robótica educacional ao longo do processo de compreensão conceitual dos resultados observados com o LEGO Classroom. Salienta-se que drivers referemse aos intermediários entre o conjunto de conhecimentos que o indivíduo detém dentro de si e as habilidades que lhe permitem o acesso e o uso de mecanismos externos; enquanto o LEGO Classroom é um software gratuito e de código aberto destinado à criação e conteúdos em 3D. Buscou-se responder à pergunta: Como se dá o desenvolvimento do aprendizado dos estudantes da Escola Estadual Monsenhor José da Silva Coutinho, localizada em Esperança – PB, quando se utiliza drivers adquiridos e/ou modificados por alunos participantes da robótica educacional, após utilizarem distintas mediações sobre o conteúdo de Matemática? O objetivo geral foi investigar os drivers adquiridos e/ou modificados por estudantes de Matemática junto a Robótica Educacional ao longo do processo de compreensão conceitual dos resultados observados com o LEGO Classroom. Adotando uma abordagem qualitativa e exploratória, recorreu-se à uma intervenção com o uso do software e, por conseguinte, da robótica educacional. Posteriormente, foram utilizados questionários aplicados a 21 estudantes do Ensino Fundamental e 5 estudantes do Ensino Médio. Os dados coletados e analisados revelaram que os estudantes demonstram uma evolução significativa na compreensão Matemática com o avanço escolar. Inicialmente, os estudantes reconhecem e programam formas geométricas simples, como círculos e quadrados. À medida que progridem, incorporam formas mais complexas, como pentágonos e hexágonos, e aplicam conceitos matemáticos como trigonometria e funções. A compreensão do software e da programação também se torna mais sofisticada nos níveis superiores, refletindo uma maior capacidade de usar o LEGO Classroom para criar formas geométricas variadas e aplicar conceitos matemáticos. As modificações cognitivas observadas indicam um desenvolvimento na estrutura cognitiva dos estudantes, com uma transição de uma abordagem empírica e prática para uma mais técnica e conceitual. Os resultados destacam a eficácia da robótica educacional em promover a compreensão aprofundada e integrada dos conceitos matemáticos, corroborando a necessidade de incorporar tecnologias educacionais para enriquecer o ensino e a aprendizagem.