ENSINO DOS NÚMEROS RACIONAIS: UM ESTUDO SOBRE A INTEGRAÇÃO DE TECNOLOGIAS DIGITAIS NO SÉTIMO ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

Resumo

O Conjunto dos Números Racionais é considerado um tópico complexo na Matemática e, nesse contexto, a integração de Tecnologias Digitais surge como uma estratégia promissora para tornar o processo educacional mais envolvente, interativo e contextualizado, a fim de construir conhecimentos sobre esse objeto matemático. Neste estudo, o objetivo é desenvolver uma sequência didática com a utilização de recursos tecnológicos para a abordagem dos Números Racionais no sétimo ano do Ensino Fundamental, buscando promover um ensino ativo e participativo dos estudantes para revisar e aprofundar este objeto do conhecimento. Levando em conta a questão problematizadora: Em que medida uma sequência didática contribui para potencializar o ensino e aprendizagem dos Números Racionais com o uso de recursos tecnológicos no sétimo ano do Ensino Fundamental? O referencial teórico desta pesquisa baseou-se em três pontos: o Ensino dos Números Racionais, as Tecnologias Digitais na Educação e no ensino da Matemática e a Sequência Didática no ensino. Com relação ao primeiro, buscou-se investigar os diferentes significados dos Números Racionais (parte-todo, razão, operador, quociente, medida) e suas representações (fração, decimal, porcentagem) e as dificuldades dos estudantes. Com relação ao segundo ponto, as Tecnologias Digitais voltadas a educação e ao ensino da Matemática afim de trazer contribuições sobre o papel das Tecnologias Digitais na educação contemporânea e no ensino da Matemática levando em conta os benefícios decorrentes de sua integração nos processos de ensino e aprendizagem, haja vista que quando utilizadas de forma planejada e com objetivos definidos podem auxiliar na construção e sistematização de conhecimentos, além de promover maior protagonismo aos estudantes. Já, em relação ao terceiro ponto, fala-se sobre quais potencialidades que uma sequência didática pode trazer de modo a ensinar de forma sequencial os conteúdos, facilitando o processo de aprendizagem gradual e estruturado. A metodologia adotada é qualitativa, utilizando a estatística descritiva para a análise de questionários. Nas análises, também, utilizou-se o enfoque interpretativo, visando compreender as contribuições de uma sequência didática para o ensino de Números Racionais. A pesquisa foi organizada em cinco etapas: estudo sobre os Números Racionais e seu ensino, abordando as dificuldades e a multiplicidade de significados desse objeto de conhecimento; análise de atividades em livros didáticos, selecionando atividades didáticas contextualizadas que propiciem a integração de Tecnologias Digitais; investigação de perspectivas em Educação Matemática, com no uso de jogos e softwares educativos; pesquisa sobre Tecnologias na Educação e no ensino da Matemática, selecionando ferramentas como Google Classroom, PowerPoint, Wordwall e YouTube para a construção da sequência didática; e desenvolvimento da sequência didática, composta por atividades interativas que exploram o assunto proposto, utilizando os softwares mencionados. Nos resultados, a sequência didática mostrou-se como instrumento facilitador no engajamento dos alunos ajudando na compreensão dos Números Racionais, especialmente na reta numérica, entretanto revelando as fragilidades no ensino e aprendizagem dos Números Racionais. A utilização de recursos como Wordwall e Google Classroom promoveu maior engajamento e autonomia na realização das atividades, ajudando os alunos a superarem dificuldades específicas, como frações equivalentes e aplicações práticas.